Зеленин Глеб,

8а класс.

Руководитель: учитель английского языка

 II категории Ишаева Л.С.

В настоящей работе представлены основные группы англицизмов, вызывающих процесс взаимодействия и взаимопроникновения слов. Также в работе проделана исследовательская работа, проведен опрос, составлена диаграмма часто употребляемых англицизмов учащимися и учителями Башкирской гимназии-интернат.

Актуальность работы заключается в том, что значительно увеличилось число русскоязычных людей, знающий английский язык. Нередко в речевой ситуации английское слово становится более престижным, экспрессия его новизны притягательна, оно может подчеркивать высокий уровень информативности говорящего.

Задачи исследования:

1)      Изучить причины англицизмов в современном русском языке;

2)      Проанализировать опрос. Определить, используют ли учащиеся и учителя Башкирской гимназии-интернат англицизмы в своей речи;

3)      Ответить на вопрос «Почему мы используем англицизмы в своей речи?»

Гипотеза исследования: молодые воспринимают англицизмы лучше и употребляют их чаще, чем представители старших поколений.

Методы исследования: аналитико-синтетический.

В первой главе исследования рассмотрены основные группы англицизмов. Рассмотрены различные мнения по употреблению англицизмов, таким образом, употребление англицизмов – это результат внедрения английского языка в программы школ и ВУЗов, а также с распространением современной музыки на английском языке, компьютерной технологии и т.п.

Во второй главе – рассмотрены  причины интенсивного взаимодействия англицизмов: языковые, социальные, психические, эстетические и т.п., потребность в языковых формах, в краткости, ясности, в удобстве.